FDF. CREATIVE COMMONS I DRETS D'AUTOR A INTERNET

 

Avui, Els Urquinaona i The Grandma han parlat sobre les llicències Creative Commons i sobre com inserir-les a Blogger en el darrer dia del seu curs de Formació de Formadors.

Els drets d'autor (en anglès copyright, símbol ©) són una forma de protecció proporcionada per les lleis vigents en la majoria de països per als autors d'obres originals incloent-hi obres literàries, dramàtiques, musicals, plàstiques i intel·lectuals.

Aquesta protecció està disponible tant per a obres publicades com per a obres que encara no s'hagin publicat. Generalment dona al propietari del dret d'autor el dret exclusiu per a fer i per a autoritzar a altres a fer el següent:

-Reproduir l'obra en còpies o fonogrames.

-Preparar obres derivades basades en l'obra.

-Distribuir còpies o fonogrames de l'obra al públic venent-les o fent un altre tipus de transferències de propietat com ara llogar, arrendar o prestar aquestes còpies.

-Presentar l'obra públicament, en el cas d'obres literàries, musicals, dramàtiques i coreogràfiques, pantomimes, pel·lícules i d'altres produccions audiovisuals.

-Mostrar l'obra públicament, en el cas d'obres literàries, musicals, dramàtiques, coreogràfiques, pantomimes, obres pictòriques, gràfiques i esculturals, incloent-hi imatges individuals de pel·lícules o altres produccions audiovisuals.

-En el cas de gravacions sonores, interpretar l'obra públicament a través de la transmissió àudio digital.

La protecció dels drets d'autor es dona a partir que l'obra està creada d'una forma fixada.

Els drets d'autor sobre una obra creada esdevenen immediatament propietat de l'autor que l'ha creada. 

Només l'autor o aquells qui deriven els seus drets a través de l'autor poden reclamar-ne la propietat.

Els autors d'una obra col·lectiva són copropietaris del dret d'autor d'aquesta obra llevat que hi hagi un acord que indiqui el contrari.

Els drets d'autor de cada contribució individual en una publicació periòdica o en sèrie, o qualsevol altra obra col·lectiva, existeixen a més a més dels drets d'autor de l'obra col·lectiva en conjunt i estan conferits inicialment a l'autor de cada contribució.

Els menors d'edat poden reclamar drets d'autor, però les lleis de l'estat poden reglamentar qualsevol transacció relacionada amb aquest tema que inclogui a menors.

Més informació: GenCat

Existeix un Registre de la Propietat Intel·lectual que depèn del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya que és una forma de protecció prevista a la Llei de propietat intel·lectual que el configura com un registre de drets relatius a les obres i altres produccions protegides. No és obligatòria el fet de tenir-hi un registre, ni tenir-hi un registre és constitutiu de l'adquisició dels drets ni de la seva cessió. No obstant això, en dona una prova privilegiada.

Les obres amb drets d'autor inclouen les següents categories:

-Obres literàries

-Obres musicals, incloent-hi la lletra

-Obres dramàtiques, incloent-hi qualsevol acompanyament musical

-Pantomimes i altres obres coreogràfiques, pel·lícules i altres obres audiovisuals

-Gravacions sonores

-Obres arquitectòniques

Els drets d'autor protegeixen obres originals que estiguin fixades en una forma d'expressió tangible.

La fixació de l'obra no ha de ser aparent o perceptible mentre aquesta pugui ser comunicada mitjançant l'ajuda d'alguna màquina o aparell. 

Aquestes categories s'han de veure d'una manera àmplia.

Per exemple, el programari s'ha d'enregistrar com a obra literària; els mapes i plànols arquitectònics podrien enregistrar-se com obres pictòriques, gràfiques i esculturals.

Hi ha materials que generalment no poden tenir drets d'autor. Entre d'altres:

-Treballs que no han estat fixats en una forma d'expressió tangible. Per exemple: obres coreogràfiques que no han estat escrites o gravades, o discursos improvisats o presentacions que no han sigut escrites o gravades.

-Títols, noms, frases curtes i lemes, símbols o dissenys familiars, lleugeres variants de decoració tipogràfica, lletres o colors; llistes d'ingredients o continguts.

-Idees, procediments, mètodes, sistemes, processos, conceptes, principis, descobriments, aparells, com diferenciacions d'una descripció, explicació o il·lustració.

-Obres que consisteixin totalment d'informació que és de coneixement públic i per tant propietat comuna i no representen un treball que tingui un autor original (per exemple: calendaris, taules de pes i estatura, cintes mètriques o regles, i llistes o taules obtingudes de documents públics o altres fonts d'ús comú).

Més informació: Departament de Cultura-GenCat

Les llicències de distribució es poden classificar segons els drets que cada autor es guarda sobre la seva obra:

-Domini públic. L'autor renuncia completament als seus drets o aquests han caducat.

-Programari lliure sense protecció heretada. Se subministra el codi font i se'n pot crear una obra derivada sense que aquesta tingui cap obligació de protecció. Moltes llicències pertanyen a aquesta classe, per exemple: Academic Free License v.1.2; Apache Software License v.1.1; Artistic; Attribution Assurance license; BSD License; MIT License; University of Illinois/NCSA Open Source License o W3C Software Notice and License.

-Programari lliure amb protecció heretada. Algunes restriccions s'apliquen a les obres derivades. Entre les llicències d'aquesta categoria hi ha: Artistic License; Common Public License v.1.0; GNU General Public License v.2.0; GNU Lesser General Public License v.2.1 o Mozilla Public License.

-Programari de propietat (a voltes anomenat propietari o privatiu). Es protegeix contra còpia, modificació i redistribució.

Més informació: Creative Commons

 

 El pensament creatiu inspira idees.
Les idees inspiren el canvi.

Barbara Januszkiewicz

FDF. BLOGGER, LA IMPORTÀNCIA DE L'ELECCIÓ DELS GADGETS

Avui, Els Urquinaona i The Grandma han compartit una nova sessió del seu curs de Formació de Formadors a Castelldefels. Han parlat sobre la importància dels gadgets a Blogger i sobre com inserir aquells que porten etiquetes HTML.

Blogger és un programa que podem inserir dins la nostra pàgina i té una finalitat específica pel visitant.

Els gadgets poden tenir tot tipus de propòsits, com ara el poder compartir el contingut de la teva pàgina web en una xarxa social, que es puguin mostrar certes dades, realitzar un menú d'opcions a Blogger i molt més. Realment, ens dona l'oportunitat de ser creatius i veure què en pot resultar del seu ús.

Així mateix, dins de Blogger podem trobar una gran quantitat de gadgets que podem fer servir totalment gratis.

Els gadgets també els podem trobar navegant per la web, encara que, aquests últims poden ser una mica més difícils de posar dins de la teva web perquè, en general, es necessita una mica de coneixement de programació dins d'interfícies com HTML o CSS.

Incloure el gadget dins del teu lloc web a Blogger és una tasca realment senzilla. Tot el que has de fer és començar per entrar al teu blog o lloc web i donar-li clic a l'opció de Disseny que tenim al menú a l'esquerra de la nostra pantalla.

A dins, podràs veure amb detall cada component que apareix dins de la plantilla per a la teva pàgina web o bloc. Hauràs anar als requadres de les sidebars i fer clic a l'opció d'Afegir un gadget.

Després caldrà buscar el gadget que vols incloure dins de la teva pàgina web en el lloc que vulguis. Tingues en compte que el pas anterior pot variar depenent d'on es trobi el botó per afegir el gadget. Un cop trobis el gadget que vols afegir, només hauràs de fer clic al símbol de més (+) per poder afegir-lo instantàniament al teu web.

És possible que depenent del gadget hagis de posar alguns paràmetres, però tot dependrà dels teus gustos. Quan estigui llest fes clic al botó de guardar i llest. Pots anar a la teva pàgina per assegurar-te que tot està com vols que estigui.

Més informació: Juan Merodio

   El millor gadget és el cervell humà.

Ed Kovacs

FDF. BLOGGER, EDICIÓ i PUBLICACIÓ DE BLOC DE GOOGLE (II)

Avui, Els Urquinaona i The Grandma han continuat la seva formació en Formació de Formadors a Castelldefels. Han treballat el contingut i han vist les prestacions i les limitacions que ofereix aquesta eina d'edició de blogs de Google.

L'escriptori és el punt d'inici, aquí hi ha una llista de tots els teus blogs. 

Hi ha tot un seguit d'operacions que pots fer dins de cada blog.

Personalitzar.

-Escollir la teva plantilla predeterminada.

-Personalitzar a través de la interfície d'arrossegar i deixar o a través del dissenyador de plantilles WYSIWYG.

-Editar l'HTML del teu blog.

-Afegir gadgets com presentacions, enquestes d'usuaris i anuncis d'Adsense.

Escriure una nova entrada.

-Utilitzar vista prèvia per veure com t’està quedant.

-Afegir una imatge: Pots determinar-ne la mida i les opcions Esquerra, Centrar i Dreta.

-Publicar imatges amb el dispositiu mòbil, el software de fotos gratuït de Google Picasa o un servei de tercers com Flickr.

-Afegir un vídeo: Blogger accepta arxius AVI, MPEG, QuickTime, Real i Windows Media amb una mida inferior a 100 MB.

Veure les teves entrades. Permet veure una llista d'entrades publicades i redactades per un blog determinat.

Posar-te al dia dels teus blogs preferits. A sota de la llista dels teus propis blogs trobem una llista dels blogs que seguim amb un resum de les últimes entrades.

Més informació: Marketing and Web

Ús del menú desplegable que et permet enllaçar amb:

-Visió general

-Entrades

-Pàgines

-Comentaris

-Estadístiques

-Ingressos

-Disseny

-Plantilla

-Configuració

A la pantalla de descripció general es pot:

1. Veure l'activitat del teu blog.

2. Veure les novetats i surgències de l'equip de Blogger.

3. Veure els blogs importants més recents.

Encara que hagis escollit una plantilla pots canviar el seu aspecte, Blogger et permet personalitzar-la canviant el:

-Fons. Canvi de color de fons amb l'opció Gama de colors principal o escollir un dels temes suggerits. Una altra opció és afegir-hi una imatge.

-Disseny. Pots escollir diferents opcions de disseny, plantilles d'una a tres columnes. També disposes d'una gama d'opcions de disseny pel peu de pàgina del blog.

-Ajust de l'ample. Pots canviar l'ample del blog i les columnes de l'esquerra i la dreta.

-Perfil. És un complement del blog. Pots descriure’t a tu mateix, incloure una fotografia i canviar el teu nom públic. Els teus interessos i els teus favorits fan la funció d'enllaç a altres persones que comparteixen les mateixes coses.

Blogger està disponible amb els idiomes següents:

Àrab, bengalí, búlgar, català, xinès (simplificat), xinès (tradicional), croat, txec, danès, holandès, anglès, filipí, finlandès, francès, alemany, grec, gujarati, hebreu, hindi, hongarès, indonès, italià, japonès, kannada, coreà, letó, lituà, malai, malayalam, marathi, noruec, oriya, persa, polonès, portuguès (Brasil), portuguès (Portugal), romanès, rus, serbi, eslovac, eslovè, espanyol, suec, tàmil, telugu, tailandès, turc, ucraïnès, urdú vietnamita, nepalès, farashi, bemba, tonga, tumbuka i cewa.

Més informació: Yo Blogueo

Els bloggers creen una mena de popularitat.
Però no són els experts i ho hem d’entendre.

Martha Stewart

FDF. BLOGGER, EDICIÓ i PUBLICACIÓ DE BLOC DE GOOGLE (I)

Avui, Els Urquinaona i The Grandma han continuat la seva Formació de Formadors a Castelldefels i han treballat la creació, el disseny i la publicació de blogs amb l'eina pròpia de Google, Blogger.

Blogger és un editor de blogs senzill i quan més treballem amb ell més detectarem les seves limitacions, però és un bon punt de partida per treballar la tecnologia de creació de blogs i entendre els seus conceptes. A partir del domini d'una eina de blog, podem aconseguir el domini d'unes altres, ja que poques diferències hi ha entre els diferents editors.

Tant important és veure quins avantatges ens donen els editors de blog com veure les seves limitacions i conèixer les seves errades (que les tenen) per saber fins a on podem arribar en el seu ús i quins aspectes pateixen limitacions.

Blogger, una paraula creada per Pyra Labs (el seu creador), és un servei per crear i publicar un blog fàcilment. L'usuari no ha d'escriure cap codi o instal·lar programes en el servidor o de scripting.

Blogger accepta per l'allotjament dels blogs el seu propi servidor (Blogspot) o el servidor que l'usuari especifiqui (FTP o SFTP).

Llançat l'agost del 1999, és una de les primeres eines de publicació de blogs la qual ha ajudat a popularitzar l'ús dels formularis.

Més específicament, en lloc d'escriure a mà l'HTML i pujar les noves publicacions, l'usuari pot publicar en el seu blog només emplenant un formulari a la web de Blogger. Els resultats són immediats i es pot fer des de qualsevol navegador.

Més informació: Crehana

El 2003 Pyra Labs fou adquirit per Google i, per tant, també Blogger. Google va aconseguir els recursos que Pyra requeria. Més endavant, les característiques premium (de pagament) van ser habilitades per al públic gràcies a l'ajuda de Google.

El 2004, Google va comprar Picasa i la seva utilitat d'intercanvi de fotos Hello. Això va permetre als usuaris de Blogger posar fotos fàcilment en el seu blog.

El 9 de maig de 2004 Blogger va ser rellançat amb noves plantilles de disseny (CSS), emmagatzematge individual de publicacions, comentaris i publicació via correu electrònic. Després Google va llançar una eina anomenada BlogThis! a la barra de cerca de Google, que permet obrir una nova finestra amb el formulari de publicació i que permet a l'usuari publicar sense necessitat de visitar la pàgina principal.

A finals de 2006, amb el nou Blogger Beta, es fa possible la publicació d'articles per categories o etiquetes (labels). L'actualització del nou Blogger requereix estar registrat a Google i inclou la millora del servei d'etiquetatge d'articles i de la interfície d'edició i publicació d'articles.

L'any 2010 Blogger introdueix novetats, entre elles el dissenyador de plantilles, fonts tipogràfiques de Google, estadístiques d'analítica web, pàgines estàtiques, previsualització, WYSIWYG (What You See Is What You Get) de noves entrades de blog i integració amb Google Apps.

L'any 2011 Blogger renova la seva interfície gràfica d'usuari, presenta una nova característica anomenada vista dinàmica, desenvolupa noves aplicacions i plantilles per a dispositius mòbils. També, es deixa de donar suport a comptes antics de Blogger no utilitzats des del 2007 per tal de passar definitivament al sistema de comptes de Google.

Arribant a l'any 2012 Blogger ha presentat algunes funcionalitats per millorar el posicionament web dels blogs. D'altra banda, des de gener els servidors de Blogger realitzen reencaminaments del domini de segon nivell blogspot.com a dominis de segon i tercer nivell pel país d'accés, com per exemple: blogspot.ie (Irlanda) o blogspot.com.ar (Argentina). El propòsit és millorar l'administració local de continguts que puguin violar les legislacions locals d'un país i evitar intents de censura.

Més informació: Ciudadano 2.0

  

Els bloggers, les empreses, les publicacions, les marques
i els usuaris han de respirar profundament
i relaxar-se perquè ningú no se’n va.
Les marques no marxaran.
Els dissenyadors, bloggers, publicacions no desapareixen.

Nick Wooster

FDF. MEET, EL SERVEI DE VIDEOCONFERÈNCIA DE GOOGLE

Avui, els Urquinaona i The Grandma han continuat la seva formació de Formació de Formadors a Castelldefels. Han parlat sobre Meet, el servei videoconferències i xat de Google.

La missatgeria instantània (IM) és un sistema que permet intercanviar missatges entre dues o més persones en temps real, utilitzant una xarxa de comunicacions, com per exemple Internet.

Aquests serveis han heretat algunes idees de l'antic, tot i que encara popular, sistema de conversa IRC. Cadascun d'aquests missatgers permet enviar i rebre missatges d'altres usuaris utilitzant els mateixos programes, però, darrerament han aparegut alguns clients de missatgeries que ofereixen la possibilitat de connectar-se a diverses xarxes alhora: Pidgin i Trillian.

Es poden enviar i rebre tota mena de documents i arxius, informació de contacte, ubicació, imatges i vídeos.

Admeten grups de persones i llistes de distribució. Alguns clients ofereixen la possibilitat d'enviar missatges encriptats que es destrueixen al cap d'un temps determinat. L'última generació dels programes de missatgeria permet fer videoconferències i trucades mitjançant la telefonia IP.

Una primera forma de missatgeria instantània va ser implementada en el sistema PLATO utilitzat a principis de la dècada del 1970. Més tard, el sistema talk implementat en UNIX/LINUX va ser utilitzat àmpliament utilitzat per enginyers i acadèmics durant les dècades de 1980 i 1970 per comunicar-se a través d'internet.

ICQ va ser el primer sistema de MI per ordinadors amb sistema operatiu diferent a UNIX/LINUX en el novembre de 1996. A partir de la seva aparició, han sorgit un gran nombre de variacions de MI. Els més populars a la primera dècada del segle XXI foren el Windows Messenger o el Google Talk.

Més informació: DIBA

En els primers programes de missatgeria instantània, cada lletra era enviada després d'escriure-la, d'aquesta manera les correccions dels errors també es veien en temps real. Això feia que les converses semblessin més una conversa telefònica que un intercanvi de text.

En els programes actuals, habitualment, s'envia cada frase de text un cop l'hem acabat d'escriure-la. A més a més en alguns, també es permet deixar missatges, encara que l'altra part no estigui connectada (estil contestador automàtic). Una altra funció que tenen molts serveis és la possibilitat d'enviar-se fitxers.

L'any 2013, l'ús de missatgeria instantània era del 83%, segons l'estudi d'audiència d'internet realitzat per l'AIMC. En canvi el correu electrònic, segons l'AIMC, no s'ha arribat a utilitzar tan poc com el 2013 (70%) des de 1997, quan l'ús estava al 69%.

El funcionament és molt senzill: tenim una llista de contactes (adreces de correu vàlides), als que hem autoritzat que sàpiguen el nostre estat (connectat, desconnectat, ocupat, enfeinat...), encara que podem falsejar-lo. Llavors en aquesta llista de contactes podem obrir una finestra de conversa amb els que estiguin disponibles.

A més d'usos lúdics i personals es pot emprar com a eina de gestió a l'àmbit professional. Per exemple, pot utilitzar per a compartir informació i coneixement, ajudar a la coordinació d'un grup de treball o trametre queixes i propostes.

Més informació: IOC

Com a avantatges té l'agilitat, la rapidesa i i la facilitat d'ús.

Els inconvenients principals són la feble fiabilitat, la manca de servei postvenda i en molts clients la molt feble o manca de seguretat, tot i que tant la seguretat com la robustesa de l'aplicació depenen del client escollit. A més, no existeixen actualment eines per auditar l'ús de la missatgeria instantània i valorar-ne la seva qualitat.

El caràcter instantani d'aquest tipus de missatgeria comporta també que sigui efímer, cosa que s'ha de tenir en compte i pot ser un avantatge o inconvenient, segons l'ús. D'altra banda, per a les persones que treballen amb un ordinador de sobretaula els pot ser més còmode poder accedir i gestionar el compte des de l'ordinador, cosa que no és possible amb tots els clients, ja que alguns no tenen accés a pàgines web.

Els clients de missatgeria instantània són programes que serveixen per a enviar i rebre missatges instantanis amb altres usuaris connectats a Internet o altres xarxes. Els clients principals de la missatgeria instantània mòbil, que es pot usar des de dispositius de telèfon mòbil, són:

-WhatsApp. 430 milions d'usuaris. Programari no lliure amb defectes de seguretat.

-Line. 360 milions d'usuaris al món. Programari no lliure.

-Telegram. 100 milions d'usuaris al món. Programari lliure amb llicència GPL.

Altres clients de missatgeria instantània existents són Hangouts, Pidgin (multixarxa), Skype, Trillian (multixarxa), Viber o Signal.

Més informació: Xarxanet

La videoconferència és la comunicació de vídeo i al mateix temps so.

En telefonia mòbil es denomina UMTS (Universal Movil Telecomunication System), com a servei vinculat a les grans companyies solament es troba disponible en Estats Units i part d'Europa, però mitjançant internet es troba a l'abast de tothom amb accés a la xarxa amb amplada de banda suficient.

La videoconferència és un mitjà pel qual els individus es poden trobar cara a cara i en temps real per a parlar.

Es necessita un ordinador amb un software, una càmera de vídeo i una connexió a Internet de bona qualitat.

La videoconferència permet a un grup de persones ubicades en llocs distints dur a terme reunions com si estigueren en la mateixa sala. És una combinació tecnològica d'àudio, vídeo i xarxes de comunicació que serveix perquè grups o individus puguen trobar-se cara a cara en un temps real per interaccionar.

És un sistema de comunicació dissenyat per a portar a terme trobades a distància, el qual, ens permet la interacció visual, auditiva i verbal amb persones de qualsevol part del món; sempre que els llocs web a distància tenguin equips compatibles i un enllaç de transmissió entre ells.

Amb la videoconferència podem compartir aplicacions, intercanviar punts de vista, mostrar i veure tota mena de documents, dibuixos, gràfics, fotografies, imatges d'ordinador, vídeos, en el mateix moment; amb el fi de crear, visualitzar i modificar arxius de forma simultània; sense necessitat que ell o els participants hagin de traslladar-se al lloc en què s'estigui realitzant l'esdeveniment.

Existeixen dos criteris per a classificar les videoconferències: segons el nombre de punts de connexió i segons el format tècnic.

Més informació: Hub Spot

  

Segurament, en un món de correu electrònic,
videoconferència i assistents virtuals,
no s'espera que l'oficina sembli extremadament anacrònic?
Tanmateix, fins ara sembla que el lloc on es treballa sí importa,
perquè la creativitat i la innovació s'alimenten
de les interaccions físiques entre les persones.

Noreena Hertz

FDF. EL LIDERATGE, EL COMPROMÍS I EL TREBALL COOPERATIU

Avui, els Urquinaona i The Grandma han parlat del lideratge i de treball compartit  durant la seva sessió del curs de Formació de Formadors a Castelldefels.

El lideratge és el conjunt de capacitats que una persona té per influir en la ment de les persones o en un grup de persones determinat, fent que aquest equip treballi amb entusiasme, encara que la realitat sigui diferent, en l'assoliment de metes i objectius.

També s'entén com la capacitat de prendre la iniciativa, gestionar, convocar, promoure, incentivar, motivar i avaluar un grup o equip. En l'administració d'empreses el lideratge és l'exercici de l'activitat executiva en un projecte, de forma eficaç i eficient, sigui aquest personal, gerencial o institucional (dins del procés administratiu de l'organització).

El Diccionari de Ciències de la Conducta (1956), defineix el lideratge com a les qualitats de personalitat i capacitat que afavoreixen la guia i el control d'altres individus i com un intent d'influència interpersonal, dirigit a través del procés de comunicació, a l'assoliment d'una o diverses metes.

Descarrega Lideratge i comunicació

El filòsof Hugo Landolfi defineix el lideratge com: L'exercici manifestatiu de les actualitzacions i perfeccionaments d'un ésser humà, denominat líder, que per la seva acció es col·loca al servei de l'assoliment, a través d'una missió, d'un o diversos objectius proposats per una visió. L'esmentada visió ha d'alinear-se i subordinar-se necessàriament al Bé Últim de l'home. Els objectius proposats per la visió han d'incloure i considerar a aquells objectius que són individuals -de cadascuna de les persones que conformen l'equip de lideratge-, conjuntament amb aquells que són organitzacionals.

Rallph M. Stogdill, en el seu resum de teories i investigació del lideratge, assenyala que existeixen gairebé tantes definicions del lideratge com persones que han tractat de definir el concepte. Aquí, s'entendrà el lideratge gerencial com el procés de dirigir les activitats laborals dels membres d'un grup i d'influir-hi. Aquesta definició té quatre implicacions importants.

Implica que hi hagi una persona (líder o no) que pugui influir i motivar els altres (seguidors). I per això en els estudis sobre lideratge es fa èmfasi en la capacitat de persuasió i influència. Tradicionalment, hom ha denominat carisma a la suma d'aquestes dues variables. Tanmateix, els estudis actuals en psicologia i sociologia han conclòs que el carisma no té la importància que històricament se li havia atorgat i que també hi ha altres factors que són més determinants a l'hora de construir el veritable lideratge.

Descarrega Lideratge de persones i direcció d’equips (EBAP)

Una classificació de la tipologia del lideratge és la formal, que representa la direcció d'un grup de treball de forma oficial o designada; una altra de menys evident és el reconeixement pels membres de la institució d'una manera informal que té gran influència, però d'una manera lliure, sense ànim retributiu i de forma carismàtica. En els estudis sociològics de desenvolupament comunitari per observació participativa, aquestes persones són claus per al treball de camp. En la dècada de 1970, diversos sociòlegs espanyols van estudiar el tema del paper dels líders informals, com a un tema rellevant de la sociologia de l'organització.

El lideratge es classifica en:

-Lideratge individual (exemple a seguir)

-Lideratge executiu (planejament, organització, direcció i control d'un projecte)

-Lideratge institucional

-Lideratge consensual

Quan el lideratge és necessari, comunament pel càrrec, en una organització, parlem de líders formals. Així, aquest líder ha de tenir certes capacitats: habilitat comunicacional, capacitat organitzativa i eficiència administrativa, cosa que equival a dir que un bon líder és una persona responsable, comunicativa i organitzada; un bon líder és aquell que té l'habilitat d'atendre i escoltar a tota hora.

Més informació: Xarxa Net

 És millor liderar per darrere i posar els altres al davant,
sobretot quan celebreu la victòria quan passen coses boniques.
Agafes la primera línia quan hi ha perill.
Aleshores, la gent apreciarà el vostre lideratge.

Nelson Mandela

FDF. GOOGLE SLIDES, PRESENTANT I COMPARTINT EN LÍNIA

Avui, Els Urquinaona i The Grandma han començat a treballar plegats en un projecte de creació de continguts tot utilitzant les eines compartides de Google Slides.

Presentacions de Google, en anglès Google Slides, anteriorment anomenat Google presentations, és un programa de presentació inclòs com a part d'un paquet informàtic de programari gratuït basat a la web que ofereix Google dins del seu servei Google Drive.

El servei també inclou Documents de Google i Fulls de càlcul de Google. Google Slides està disponible com a aplicació web, aplicació mòbil per a Android, iOS, Windows, BlackBerry i com a aplicació d'escriptori a ChromeOS de Google. 

L'aplicació és compatible amb els formats de fitxer de Microsoft PowerPoint. 

Google Slides permet als usuaris crear i editar presentacions en línia mentre col·laboren amb altres usuaris en temps real.

L'usuari fa un seguiment de les edicions amb un historial de revisió que rastreja els canvis a la presentació.

La posició de cada editor es ressalta amb un color/cursor específic de l'editor i el sistema regula el que els usuaris poden fer a través de diversos graus de permisos. Les actualitzacions han introduït funcions que utilitzen l'aprenentatge automàtic, incloent-hi la funció Explorar, que ofereix dissenys i imatges suggerits per a presentacions, i la funció Elements d'acció, que permeten als usuaris assignar tasques a altres usuaris.

Més informació: Google

El setembre de 2007, Google va llançar un programa de presentació per a G Suite, 4​5​ que es va originar a partir de l'adquisició de Tonic Systems per part de la companyia el 17 d'abril de 2007.

El març de 2010, Google va adquirir DocVerse , una empresa de col·laboració de documents en línia que permetia la col·laboració en línia entre diversos usuaris en Microsoft PowerPoint i altres formats de documents compatibles amb Microsoft Office, com Word i Excel.

Les millores basades en DocVerse es van anunciar i implementar en abril de 2010.

El juny de 2012, Google va adquirir Quickoffice, una suite de productivitat patentada i gratuïta per a dispositius mòbils.

L'octubre de 2012, es va iniciar una aplicació per a Chrome, que va proporcionar accés directe a presentacions en una nova pestaña de Chrome.

Google Slides està disponible com una aplicació web compatible amb els navegadors web Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, Microsoft Edge i Apple Safari.

Els usuaris poden accedir a les presentacions, així com a altres fitxers, a través del lloc web de Google Drive.

El juny de 2014, Google va llançar una pàgina d'inici del lloc web dedicada a Google Slides que només contenia fitxers creats amb el paquet de Google Drive.12​

El 2014, Google va llançar una aplicació mòbil dedicada a Google Slides pels sistemes operatius mòbils Android e iOS.13​ 14​ 15​

El 2015, el lloc web per a dispositius mòbils de Presentacions de Google es va actualitzar amb una interfície més simple i uniforme i, encara que els usuaris poden llegir els arxius a través dels llocs web per dispositius mòbils, els usuaris que intenten editar presentacions seran redirigits a l'aplicació mòbil, el que evitarà l'edició a la web portàtil.

Les presentacions es poden guardar en diferents formats com .ppt .pptx, .pptm, .pps, .ppsx, .ppsm, .pot, .potx i .potm.

Els arxius de presentació de Google Slides són convertits al format .gslides, i no poden pesar més de 100 MB. Les imatges inserides no poden pesar més de 50 MB i han d'estar en format .jpg, .png o .gif animat.

Més informació: Google Play

  

El motiu pel qual Google té tant d'èxit

és perquè van ser els primers a aprofitar
les propietats d'autoorganització del web.

Ron Eglash

FDF. GOOGLE CLASSROOM, CREACIÓ I AVALUACIÓ WEB

Avui, Els Urquinaona i The Grandma han estat analitzant la utilitat de Google Classroom, una eina molt útil en la formació 2.0.

Google Classroom és un servei web gratuït que Google ha desenvolupat per les escoles i que vol simplificar la creació, distribució i avaluació de tasques.

El principal propòsit de Google Classroom és el de poder compartir arxius en directe entre mestres i estudiants. Es calcula que hi ha entre 40 a 100 milions d'usuaris d'aquesta aplicació.

Google Classroom integra Docs, Presentacions, Gmail, i Calendari cohesionats en una plataforma per facilitar la comunicació entre mestre i alumne. Es pot convidar estudiants a afegir-se a la classe amb un codi privat o a través d'un codi. 

Els mestres poden crear, distribuir i marcar tasques dins del mateix sistema. Per a cada classe es crea una carpeta separada en el disc dur virtual de l'usuari i allí l'usuari pot lliurar la feina per a ser avaluat pel mestre. Les dates previstes per al lliurament de tasques s'afegeixen al calendari de Google, cada tasca pot tenir una categoria o tema diferent.

Els mestres poden revisar el progrés dels estudiants mirant l'historial del document. A més els professors poden retornar la feina feta amb comentaris afegits.

Més informació: Dobuss

  

El món és la veritable aula.
El tipus d'aprenentatge més gratificant i important
és a través de l'experiència,
veure alguna cosa amb els nostres propis ulls.

Jack Hanna

FDF. L'AVALUANT COMPETÈNCIES, HABILITATS I CAPACITATS

Avui, els Urquinaona i The Grandma han continuat la seva Formació de Formadors a Castelldefels amb la preparació de material didàctic sobre un dels punts més controvertits de la formació: l'avaluació.

L'avaluació o avaluació educativa és, dins el context educatiu, un procés complex que s'utilitza per a obtenir informació útil amb la finalitat de formular judicis de valor i al mateix temps servir de guia per tal de prendre decisions. Com a activitat que té com una de les seves característiques més visibles el formular un judici de valor, per tal cosa s'utilitzen una sèrie de tècniques de mesura. La finalitat última de l'avaluació és la de ser una eina per a prendre decisions, i aquest motiu és el que li dona la seva importància.

La branca de la pedagogia que estudia els mètodes d'avaluació s'anomena docimologia.

L'avaluació dels aprenentatges és multidimensional, ja que té un mínim de set enfocaments.

-Objecte d'avaluació. QUÈ (objectius didàctics)

-Finalitat. PER A QUÈ (diagnòstica, formativa o avaluació sumativa)

-Moment. QUAN (inicial, contínua, final o diferida)

-Model. COM (quantitativament o qualitativament)

-Instrumentalització. AMB QUÈ (instruments de recollida d'informació: examen, rúbrica d'avaluació, exercicis, ...)

-Avaluador. QUI (mestre, alumnes, tutors,...)

-Referent. EN FUNCIÓ DE QUÈ (criteris: satisfactorietat, suficiència,...)

Avaluar un aprenent implica emetre un judici de valor sobre quin és el criteri d'avaluació. Els judicis de valor en les avaluacions es troben a la selecció de criteris que distingiran el correcte de l'incorrecte, el ben fet del mal fet o l'èxit del no-èxit; en els indicadors quantitatius i qualitatius que han de mostrar aquests criteris; i en l'establiment d'estàndards o nivells dels indicadors i dels criteris per, per comparació, determinar si són vàlids o exitosos, i si s'escau quantificar en quin grau ho són.

Descarrega L'avaluació (Ingenia)

L'ensenyament és la professió on tenim

menys eines per al desenvolupament

de les competències personals.

Peter Drucker

L'avaluació per competències és un tipus d'avaluació que no es fixa solament en el resultat o producte final sinó en el procés i les habilitats que adquireixen els qui fan una tasca concreta. 

Pot dur-se a terme a l'entorn laboral o educatiu (prenent les competències bàsiques com a indicadors de progrés).

Per dur a terme l'avaluació es poden prendre nivells d'assoliment d'una determinada capacitat, expressada en percentatge, nivells de proficiència o similars. La capacitat s'ha de veure plasmada en la possibilitat d'executar amb èxit determinades tasques o aprenentatges i en l'adquisició d'uns coneixements que ho permeten. S'usen habitualment rúbriques d'avaluació, amb dues columnes, a l'esquerra els indicadors o elements d'avaluació i a les columnes els percentatge o nivells, que poden expressar-se numèricament o amb descripció del que és capaç de fer qui arribi a cada nivell.

Com que les competències són habilitats personals que es veuen a la pràctica però que sempre tenen un component subjectiu (no es pot avaluar el que sap la persona, només el que es pot veure que sap), s'aconsella diversificar els elements i moments de l'avaluació, per tal de provocar situacions on s'hagin de posar en acte les competències.

Més informació: Generalitat de Catalunya

Fes un pas enrere

avalua què és important

i gaudeix de la vida.

Teri Garr

PRL A LA DOCÈNCIA, EL TELETREBALL DES DE L'ERGONOMIA

El teletreball, o treball a distància, permet treballar en un lloc diferent de l'oficina. 

La utilització dels nous mitjans informàtics permet millors comunicacions de forma remota, la qual cosa permet treballar de forma no presencial.

El treball es realitza en un lloc allunyat de les oficines centrals o de les instal·lacions de producció, mitjançant la utilització de les noves tecnologies de la comunicació. És el treball realitzat a distància utilitzant Tecnologies de la Informació i la Comunicació (més conegudes com a TICs) per vendre productes i serveis al món.

El concepte a distància significa que es pot treballar des de la seva casa, la d'un familiar o amic, un hotel, un restaurant, un òmnibus, un acte o qualsevol altre lloc. Les TICs necessàries per a aquestes tasques són bàsicament PC, Internet, telèfon mòbil i càmera digital, entre altres.

Dins d'Internet s'engloba principalment la navegació web i el correu electrònic. I, segons el cas, blogs, llocs web, programari de traducció, missatgeria instantània (xat) i telefonia IP (voIP). Per això, una definició curta i ràpida de Teletreball és: Teletreball és el treball a distància usant Internet.

Permet treballar des de qualsevol lloc (no disposa un lloc fix de treball). Permet treballar a qualsevol moment (no requereix un horari fix de treball). En la majoria dels casos no es coneix personalment als ocupadors o clients.

Els sistemes de connexió remots, les millores de les comunicacions, el canvi de mentalitat de moltes empreses que comencen a veure el teletreball com un estalvi de costos, així com la percepció que tenen molts empleats d'aquesta modalitat, són alguns dels factors que estan propiciant l'avanç d'aquesta forma de treball.

Més informació: Generalitat de Catalunya

L'ergonomia és l'aplicació d'informació científica sobre els humans al disseny d'objectes, sistemes i entorns per a ús humà. 

Popularment es coneix l'ergonomia com la forma en què les empreses dissenyen tasques i àrees de treball per a maximitzar l'eficiència i la qualitat del treball dels seus empleats. Tot i això, l'ergonomia està present a qualsevol cosa que implica a gent. Els sistemes de treball, esports i lleure o salut i seguretat, són àrees en què s'haurien d'aplicar els principis de l'ergonomia si es dissenyen bé.

Les investigacions en ergonomia es fan principalment per ergonomistes que estudien les capacitats humanes en relació amb les demandes del seu treball. La informació derivada dels ergonomistes contribueix al disseny i l'avaluació de tasques, treballs, productes, entorns i sistemes per a fer-los compatibles amb les necessitats, capacitats i limitacions de la gent. Un exemple de l'ergonomia són les cadires especialitzades.

Més informació: UPC

 Vaig aprendre com d'important
és el condicionament físic.
Vaig aprendre a centrar-me en un objectiu
malgrat tot tipus de perills.

Jack Ramsay

PRL A LA DOCÈNCIA, L'ESTRÉS I LA SÍNDROME DE 'BURN OUT'

La síndrome d'esgotament professional, també anomenada síndrome de burnout, és un patiment que a grans trets consistiria en la presència d'una resposta perllongada d'estrès en l'organisme davant els factors estressants emocionals i interpersonals que es presenten a la feina, que inclou fatiga crònica, ineficàcia i negació del que ha passat.

La síndrome de burnout no es troba reconegut en el DSM 2 tot i que sí que és esmentat breument en la Classificació internacional de malalties sota el codi Z 73.0, 3 però dins de l'apartat associat a problemes relacionats amb el maneig de les dificultats de la vida.

Cal indicar, això sí, que en alguns països europeus als pacients amb burnout se'ls diagnostica amb la síndrome de Neurastènia sempre que els seus símptomes estiguin associats al treball, en concordança amb la lògica de plantejaments presents en algunes investigacions, que la vinculen amb la síndrome de burnout, considerant, per tant, com una forma de malaltia mental.

Aquesta síndrome va ser descrita per primera vegada en 1969 per HB Bradley com metàfora d'un fenomen psicosocial present en oficials de policia de llibertat condicional, utilitzant el terme staff burnout.

Més informació: Avalot

En general els més vulnerables a patir la síndrome són aquells professionals en què s'observa l'existència d'interaccions humanes treballador-client de caràcter intens i/o durador, sense considerar per cert, a un client en particular sinó més aviat, a un o diversos.

Aquests professionals poden ser caracteritzats com d'acompliment satisfactori, compromesos amb el seu treball i amb altes expectatives respecte a les metes que es proposen, en què el burnout es desenvolupa com a resposta a l'estrès constant i sobrecàrrega laboral.

La síndrome de burnout és molt freqüent en personal sanitari (nutricionistes, metges, infermers, psicòlegs, psiquiatres, terapeutes ocupacionals, treballadors socials, terapeutes familiars i consellers matrimonials, així com personal administratiu) i docent  no escapant per cert altres professionals com esportistes d'elit, teleoperadors (operadors de Centres de trucades ), enginyers, personal de les forces armades, i en general, en diverses professions de les que actualment, s'observa un creixent interès per analitzar. Respecte al gènere, diverses investigacions apunten que les dones són les que presenten major prevalença que els homes.

La síndrome burnout sol ser degut a múltiples causes, i s'origina principalment en les professions d'alt contacte amb persones, amb horaris de treball excessius. S'ha trobat en múltiples investigacions que la síndrome ataca especialment quan el treball supera les vuit hores diàries, quan no s'ha canviat d'ambient laboral en llargs períodes i quan la remuneració econòmica és inadequada. 

El desgast ocupacional també passa per les inconformitats amb els companys i superiors quan el tracten de manera incorrecta, això depèn de tenir un pèssim clima laboral on es troben àrees de treball on les condicions de treball són inhumanes.

Més informació: UPC

 Això és el que passa: no entens
l'esgotament tret que t'hagis cremat.
I és una cosa que ni tan sols pots explicar.
És només fer una cosa per la qual no tens
absolutament cap passió.

Elena Delle Donne

PRL A LA DOCÈNCIA, COMBATRE LES ALTES TEMPERATURES

L'exposició a la calor pot causar greus alteracions en les persones treballadores. De fet, la temperatura del cos humà ha de romandre constant (homeotèrmia), independentment del seu ambient tèrmic.

Els mecanismes de regulació que mantenen la temperatura poden veure's alterats, sobretot durant les onades de calor en l'època estiuenca accentuades pel canvi climàtic.

El risc per a la salut serà encara més important si l'organisme no està preparat (aclimatació). En el lloc de treball, una combinació de factors individuals (edat, salut física, la fatiga, l'esforç físic inherent a la tasca...) i col·lectives (organització de l'activitat, les condicions de treball...) juga un paper important no sols en la salut, sinó també l'alteració del rendiment físic i mental de les persones.

Per això es recomana atendre les indicacions donades pels organismes amb autoritat en la matèria i les aportacions cientificotècniques proporcionades per entitats reconegudes.

Els riscos davant l'exposició a altes temperatures són molts i molt variats. L'esgotament, els cops de calor, les insolacions, la deshidratació o les cremades poden perjudicar molt seriosament el nostre estat de salut.

És important reconèixer ràpidament quins poden ser els símptomes d'alguna d'aquestes situacions: febre, en moltes ocasions superior a 40°, taquicàrdies, confusió, pols ràpid i fort, pell seca i rosada, marejos, absència de sudoració... 

Si detecta qualsevol d'aquests símptomes, és probable que estigui patint un cop de calor o una insolació, així que és fonamental anar ràpidament a urgències o al centre mèdic més pròxim.

Per a prevenir problemes de salut derivats de la calor extrema és fonamental seguir unes pautes bàsiques: hidratar-se adequadament i beure suficients líquids, dutxar-se amb aigua fresca, evitar l'exposició al sol en les hores centrals del dia i evitar exposicions prolongades, evitar els esforços extrems o practicar esport entre les 12 h a 17 h, si és possible cobrir-se el cap amb una gorra o barret, portar roba adequada, lleugera i folgada i sobretot, no oblidar la crema solar.

És indispensable en èpoques de calor:

-Tenir un pla de mesures preventives específiques per a les condicions meteorològiques de temperatures elevades.

-Verificar diàriament i en qualsevol moment que sigui necessari les condicions meteorològiques a fi d'establir el nivell de risc.

-Prestar atenció als canvis en l'estat de salut individual i dels companys.

-Evitar el treball en solitari.

Més informació: Generalitat Valenciana

 Quan una campanya de prevenció funciona,

no passa res.

Norman Swan

FDF. COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, QUÈ I COM HO FEM?

Avui, els Urquinaona i The Grandma han continuat la seva Formació de Formadors a Castelldefels amb la preparació dels seus CV. Han parlat de les competències i de la importància d'aquestes a l'hora d'aportar valor afegit al nostre CV, tot llegint un informe d'Educaweb.

Les competències professionals són el conjunt integrat d'habilitats, coneixements i aptituds que es necessiten per a exercir una ocupació específica o desenvolupar determinades activitats professionals.

Cada lloc de treball requereix unes competències diferents, per la qual cosa, depenent del teu objectiu professional, necessitaràs desenvolupar unes o d'altres. És important que coneguis les competències que posseeixes i les que es requeriran en el lloc de treball desitjat per a identificar quines són les teves àrees de millora i buscar les millors opcions per a desenvolupar aquestes habilitats.

COMPETÈNCIES TÈCNIQUES

Les competències tècniques, també anomenades competències específiques o hard skills són aquelles que s'associen a determinats llocs de treball i són essencials per a desenvolupar una activitat laboral concreta amb èxit.

Per exemple, una persona que s'hagi format en cuina, hauria d'haver adquirit unes competències tècniques com l'ús dels ganivets, tècniques de cocció dels aliments o organització d'una cuina.

Aquestes competències són diferents en cada professió i normalment s'adquireixen realitzant una formació específica. Així doncs, es tracta del domini de qualsevol tècnica o eina necessària per al correcte acompliment de les funcions.

Actualment, molts sectors professionals s'han vist afectats per la digitalització, una realitat que s'ha accentuat per l'impacte de la crisi sanitària i econòmica produïda pel COVID-19. Això ha suposat que un gran nombre de persones, exerceixin o no una activitat relacionada amb el sector digital, desenvolupin coneixements en tecnologies digitals.

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

Les competències transversals o soft skills són totes aquelles habilitats, coneixements i actituds que poden ser generalitzats a qualsevol entorn laboral, és a dir, es poden posar en pràctica en diferents tipus de professions.

Les competències transversals serveixen per a desenvolupar diferents ocupacions i s'han adquirit en diferents contextos (laborals o no). 

Algunes competències transversals són el treball en equip, l'adaptabilitat, la iniciativa, el pensament crític, la intel·ligència emocional i l'autonomia.

Les competències transversals són una part fonamental en el perfil professional, ja que et permeten diferenciar-te d'altres persones amb la mateixa formació i experiència.

Per a l'exercici eficaç d'una professió, has de posar en joc els dos tipus de competències. Les competències tècniques per a exercir una professió solen ser les primeres valorades pels ocupadors, però cada vegada es valoren més totes aquelles competències transversals que pots traslladar a qualsevol activitat professional, t'ajuden a diferenciar-te dels altres i et fan més apte per a una mena de treball.

Les competències transversals dels professionals no són un mer complement a les competències tècniques per a les quals un ha estat contractat o valorat en el seu lloc de treball. Aquestes competències han d'incorporar-se en el currículum com a elements identificadors d'una actitud professional adequada als temps moderns.

Analitza el teu perfil per conèixer a fons quines són les teves característiques personals i les competències que et diferencien dels demés i t'ajudaran a aconseguir una millor marca personal.

Descobreix les competències transversals millor valorades al mercat de treball, els sectors emergents i realitza les accions necessàries per aconseguir un perfil competitiu que encaixi amb el teu projecte professional.

Més informació: Educaweb

No hi ha una cosa ni una habilitat específica
que la gent hagi de tenir per a treballar amb nosaltres.
Però us puc dir per què acomiadem la gent: per la manca d'habilitats.
Contractem per habilitats.
La capacitat d'interactuar i comunicar-se amb els altres
o comportar-se de manera ètica i assumir
la responsabilitat de les coses acostuma
a ser on la gent tendeix a trencar-se.

Rick Stephens